如何培養寫作能力

在了解作文該怎樣教之前我們應該先了解一下傳統教作文的方法到底有什麼問題。許多作文老師以及教材會主觀的認為孩子的腦袋中充滿著想法或是想像力，認為他們只是因為不知道要如何組織整理想法或不知道如何將想法表達出來，所以才寫不出文字。當然有一部分的孩子的確是屬於這一類型的，要他們寫出東西是沒問題的，只是常常寫出來的長篇大論沒有什麼組織性可言。但是絕大部分的孩子一看到作文題目腦袋則呈現一片空白的狀態，對文章的內容沒有任何想法。這個時候老師如果只是忙著教學生如何將同類型的想法放在同一個段落裡，對孩子完全沒有幫助。腦袋光是要先生出想法就已經很困難了，哪還有辦法在這個時候吸收學習如何組織文章。

當然現在很多老師也發現了這個問題，他們想到的解決方法就是作文題目要出孩子熟悉的內容、與自身相關的題材或是活潑有趣的題目。適合小朋友的題目像是「我」、「我的家人」、「我最愛的食物」等開始被運用。可是小朋友還是常常在一兩句回答完題目後就沒有辦法往下寫了。他們雖然回答得出來卻無法想到更多支持想法的敘述。

另一個寫作教學中常犯的錯誤是家長在教學時常常會過於要求文法正確或是有沒有錯別字。孩子本來想法就已經有限了，如果在這個時候還給他們技巧上的壓力，孩子更是不敢將想法寫出來。孩子年紀還小的時候學寫作的同時還在學習語言。寫作其實對於孩子來說並不是一件容易的事情。如果家長可以在教寫作時，尤其是初學寫作時，稍微在事後幫忙修正一些小錯誤，這樣孩子便可以更專心於寫作本身。

其實我覺得小朋友只有這樣的能力是一件很自然的事情。畢竟一個中學以下的孩子所學的知識和接觸到的事物並沒有足以讓他們能夠達到自由發揮的程度，簡單的來說就是他們的輸入還不夠，自然無法輸出想法。在自學理念中很多學派其實都強調孩子應該在高中前盡量輸入知識與理解，而輸出想法則是在高中時期才開始。

這麼說是不是高中前都不用培養孩子寫作了？其實並不然，像古典教育與夏綠蒂．梅生理念派在孩子還在小學年紀的階段就會讓孩子在讀完文章後開始口頭練習閱讀理解問答。也會讓孩子抄寫文章中的一些句子讓孩子自然吸收學習正確的文法與好的句子。這些練習並沒有要求孩子創造出閱讀以外的內容，所以對於孩子來說是比較容易的。

到了小學高年級或是中學就可以開始更進一步的作文學習。孩子在這個年齡階段雖然腦中對於內容的想法還是不夠，但是我們卻可以暫時先提供他們內容。這樣我們就可以讓孩子專心練習組織能力以及句型。那麼要怎麼提供內容想法給孩子呢？我本身非常喜歡自學教材 Institute for Excellence in Writing 的 Andrew Pudewa 老師所使用的方式。Andrew Pudewa 老師會先提供給孩子一篇已經寫好的文章當作孩子寫作的資料。使用抓出關鍵字的方法，將資料每一句的重點都抓出來。而這些重點就會成為孩子寫作的內容。孩子接著會使用自己的字句描寫敘述出文章所寫的內容。而將內容要寫什麼這個障礙拿走後，我發現孩子們都有能力用自己的方法重新敘述。而老師在這個時候也可以加入一些句型和語詞的教學。

這樣的訓練方式有一個很大的優點就是孩子們會因為學會抓重點使得組織能力得到極大的進步。這樣在孩子將來有更多想法以及知識後就算是要自己寫文章也可以很有條理。所以我覺得家長和老師們並不需要急著在孩子年紀還小的時候就要求能夠獨立完成寫作。學習寫作除了技巧外還包括了知識與經歷的累積，陪著他一步一步的訓練才能教出不害怕寫作的孩子。